浅谈小学体育课堂有效教学的措施

潘斌

随着中小学体育新课程标准改革的不断深入，如何准确把握新课程标准的精髓，正确的指导体育教学，就成为我们广大体育教师当前亟待深入探讨的课题。在实施过程中我们要不断加强学习和探究，力求打破传统教育观念，大胆改革体育教学内容和教学模式，注重体育课堂教学的有效性。那么，体育教师在教学中应怎样实施，才能真正达到体育教学的高效呢？

一、注重体现以人为本

课程改革重在“为了每一个学生的可持续发展”，以人为本，以学生的发展为本是教育的根本。体育课堂教学要体现有效性，我们教学的重点必须是研究学生，这就需要教师在教学设计上下功夫，努力做到目标合理定位、内容取舍相宜、方法切实有效、形式力戒浮华。例如：在一年级“队列队形”的新授课上，为了让学生掌握向左转、向右转、向后转的动作，我指导学生做了识别方向的游戏，并采用了多种练习方法：分解练习、分组对比练习等。可在练习中，始终有些学生不感兴趣，有的心不在焉，有的东张西望，更有的居然玩起了自己感兴趣的“剪刀、石头、布”的游戏。看到他们满不在乎的样子，我又气又急，可看到他们玩游戏时那快乐专注的神情，我不由自主地想：怎样才能把他们玩游戏这股劲头用到练习当中去。想到这里，我灵机一动，立即整队，不但没有批评那些学生，还号召其他学生像他们那样，玩“石头、剪子、布”，但不是简单的玩，而是加了一个条件，即赢了的学生，喊口令三次，输的学生，做动作，如果做错两次，就背着赢的学生走十步，并相互指出错误所在，这一下，学生的练习兴趣倍增。……