有效利用学生全方位生活,全面提高语文综合性学习

郑国爱

毕业班的教师又迎来了中考复习，而综合性学习的复习又倍感为难，因为它像鸡肋一样——复习嘛，得占用很长的时间，而且收效不大；不复习呢，中考又占一席之地，失分实在可惜。怎么办呢？说实在的，想有效提高语文综合性学习，在中考取得高分，临时抱佛脚还真不行，功夫须下在平常的教学过程中。只有平时扎实有效地利用学生全方位生活，开展相关的语文综合性学习活动，才能让学生在考场上胸有成竹。

一、明确综合性学习的重要地位

《语文新课程标准》指出：“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡”。并且，新课标对综合性学习的阶段性目标、学习方法的阐述、学科之间的渗透、语文综合能力的提升等都作了具体的要求，为中考语文提供了有力的考查依据。

二、注意综合性学习的内容形式

纵观2010年全国各地中考试题，就形式看主要有：语言创作类（编写广告词、赏析对联、撰写开场白、拟写颁奖词等）；图文转换类（表格分析、图文理解等）；材料整理类（新闻压缩、材料探究等）；活动参与类（辩论、采访等）。就内容上看主要有：校园文化类、家庭生活类，文化科技类、民风民俗等社会生活类。试题很好地体现了新课标的理念，重视“三维”目标的整合，全方位、多角度地考查学生的语文素养。

三、透视综合性学习的本质特征

语文综合性学习具有内容的包容性、知识的综合性等特点，它检验了学生语文实际运用能力、探究精神、创新意识，考查的是语文与生活的关系，因而成为中考命题的热点和亮点。……