试谈当代中学作文教学的方向性问题

李进红

学生作文写什么内容，决定于作文教学引导；作文教学向什么方向引导，对学生的精神向什么方向发展起着决定性的作用。从我们经常训练和升学考试的作文题目来看，就足见我们的作文教学是桌子底下放风筝——出手就不高。“花”、“母爱”、“爸爸的生日”、“守望”、“心灵的鸡汤”、“心灵的选择”、“挑战自己”、“快乐”、“幸福”“乐趣”、“风景”、“品尝”、“拥有”、“宽容”、“生命的芬芳”、“我能行”等等，这些题目把生命的意义锁定在一个封闭、玄虚、内向、切己、局促的领地，读这些题目，给人甜蜜的感觉，再仔细揣摩，总觉得有些自恋。这类题目并非不能写，问题是我们偏好得成了“瘾”，成了“癖”，成了必然选择，就不再是教学方法、教学习惯、教学策略问题了，而是思想境界、精神指向问题。学生在这样的训导下，写作文就总爱倚在娘怀里看世界，钻进花间草丛中兜圈子，缩在狭小的内心空间谈感情，要不就是躲在“历史的天空”“驰骋纵横”，写出的作文不是风花雪月矫情作态，就是云里雾里自我陶醉；不是浮华无物装腔作势，就是虚情假意无病呻吟。这样的作文出了应试没有任何意义。

据媒体介绍，美国中小学生作文常写的题目有：“我心中的中国”、“中国的昨天和今天”、“我怎样看待人类文化”、“谁对第二次世界大战负责”、“希特勒失败的原因是什么”——我们会有人认为他们“操闲心，多管闲事！”其实人家是真正关注人类命运和世界性的宏大问题，真正是面向世界和未来，真正是胸怀天下。这是教育者的远识卓见和大智慧。……