让英语后进生越来越少

刘艾彬

如何认识和对待后进生，历来是中学英语教育中的一个重要问题，从某种程度上说，能否使义务教育阶段的每个学生英语水平达标是英语教育成功与否的一个重要标志。在新课程改革之前，我曾与一些富有经验的老教师讨论过这一问题，现在新课程改革已深入发展，可是英语后进生不但没有减少反而有增加的趋势，主要标志是学生英文能力急剧下降，学习态度差，考试不及格。近几年来我县中考英语成绩人平分均不足60分，及格率也不到50%，比改革前更差。面对这一现象，我于2008年开始展开了转化英语后进生的研究，几年的探讨颇有体会，现将心得阐述如下，不妥之处，恭请同仁指正。

一、 后进生的表现形式

通过这几年的观察与探究，发现后进生的表现形式大体有以下几种：一是对英语不感兴趣，不喜欢上英语课；二是注意力不集中或者集中但持续时间不长，语言水平跟不上，不愿回答问题；三是模仿能力差，老师刚教的知识，让他模仿再说一次，还是说不出来；四是让一些优等生去帮助、跟进他，仍然不见成效；五是不能按质量完成作业，或者经常少做、漏做作业，甚至交空作业本；六是经常被英语单词或语法意义所困惑，不能理解单词和语法意义的本质及其外延，如看到“is”就说“是”，看到“have”就说“有”，看到含有“shall”的句式就说成是“将来时”等；七是经常考试不及格，而且分数非常低。那么，形成这些表现形式的原因是什么呢？从下面的后进生成因分析可见一斑。……