浅谈新课程下的小学数学教学

尹可强

【摘要】要想让学生用数学的眼光去观察现实生活中的事物，并学会用数学的方式去思考问题，用数学的语言去解释现象，用数学的观点去认识世界，又能让学生对数学的学习产生兴趣，就必须在教学中科学、合理、扎实有效地进行教学。

【关键词】新课程改革;小学数学教学;教学方法

新课改下的小学数学教学，给广大数学教师带来了新的挑战。新课程要为原始的教学方法注入全新的理念，要提高课堂效益，就必须彻底改变课堂上教师激情机械地讲解，课下学生被动乏味的模仿的传统教学形态。

一、巧设情境，激发学生的学习兴趣。

巧设情境，精心设疑和诙谐的语言，能大大激发学生的求知欲，学生由“要我学”变成“我要学”。比如在教学乘法的初步认识时，师生先进行计算比赛，从而提出教师为什么一下子能计算出结果？求几个相同加数的和用什么方法比较简便？当学生认识用乘法简便后，老师又提出3×4读作什么？它表示什么？……通过这样，就能有助于学生的学习兴趣的持续发展。这样，既激发了学生学习数学的兴趣，又大大增强了学生的求知欲。

二、通过动手操作，激发学生的学习兴趣。

心理学研究表明，儿童的认识是从操作开始的。根据小学生好动这一心理特征，要使他们在玩中学习，在动中求知，通过自己动手操作，演示探索求知。如在教学乘、除法的初步认识时，课前首先让学生准备好学具小棒和圆片，上课时就可以先让学生动手摆一摆，学生的学习积极性就调动起来了。