让艺术的熏陶完善学生的人格

张莉

人格即人的品格。是人类独有的、由先天获得的遗传素质与后天社会化过程中形成和发展起来的稳定的思想、情感和行为的统合。完善的人格特征是适应现代社会生活所必需的内在素质。人格具有三个层次：本我、自我和超我：本我位于人格结构的最低层，是由先天的本能、欲望所组成的能量系统，包括各种生理需要。本我是无意识的，非理性的。遵循快乐原则。自我：位于人格结构的中间层，从本我中分化出来的，其作用是调节本我和超我的矛盾。遵循现实原则。超我：位于人格结构的最高层。是道德化的自我。它的作用是：抑制本我的冲动；对自我进行监控；追求完善的境界。遵循道德原则。

那么，如何在美术教学中激发学生的超我意识，提高学生的道德修养水平，完善学生的人格呢？我将结合自己多年从事美术教育教学实践的经验谈谈自己的看法：首先，要改变对美术课的认识。以往美术课主要是对技能技巧的教授，对美术作品内涵的理解和学生品德修养的培养重视不够。导致学生的感受力下降、感受不到大自然的美、艺术的美、对事物缺乏兴趣、缺少好奇心和探究欲、缺乏对成就感、自尊心、亲情、人性、友情的体验。要改变现有这种教育观念，帮助学生通过美术课的学习更好地汲取不同时代美术作品中所蕴含的丰富的文化底蕴。如何让艺术的熏陶完善学生的人格呢？

（一） 健康：

职业中专的学生正值青春年少，崇尚活泼、美丽、时尚、个性。……