护理学实验教学质量评价量表的构建＊

井 磊，沈 军

（重庆医科大学护理学院 400016）

护理学实验教学质量评价量表的构建＊

井 磊，沈 军△

（重庆医科大学护理学院 400016）

护理学实验教学是护理学教育的重要组成部分，旨在最大限度地培养学生的分析与解决问题能力、实践操作能力和创新能力，使学生善于观察、思考、养成严谨的科学态度、严密的思维方式和实事求是的工作作风，同时加深对理论知识的理解，提高学科知识综合运用的能力［1］。从20世纪80年代开始，中国医学院校陆续开展了以课堂教学质量评价为主的教学质量评价研究［2］。但是实验教学具有复杂性和特殊性，不同于课堂教学［3］。随着护理学的不断发展，护理学已经不再依附于医学，而形成一门独立的学科，因而护理学实验教学也不同于医学实验教学。目前，护理学实验教学质量评价体系的研究才起步，因此，科学的构建护理学实验教学质量评价体系，结合现有的课堂教学质量评价体系，完善教学质量评价体系，才能更客观的反映教学质量［4］。

1 对象与方法

1.1 研究对象 本课题的评价对象是实验课授课学生，评价客体即研究对象为护理学实验教学质量（包括授课教师、实验条件和实验准备等）。采用整群抽样的方法，选取重庆医科大学护理学院2008级本科学生200人进行预试，以实验室为单位进行团体测试。

1.2 研究方法 通过文献研究法、实验课调研等方法，建立了44条项目池。通过专家咨询、凭专业知识筛选、课题组讨论等方法对44条项目池进行删改，确定了预试指标体系，共计33项（A1～A33）。……