普通高中新课改必须基于当下普通高中的实际

● 王毓珣

普通高中新课改必须基于当下普通高中的实际

● 王毓珣

适应本是一个双向问题，然而，在普通高中与新课改关系的理解上却被单纯理解为普通高中对新课改的单向适应。事实上，普通高中新课改还存在一个适应当下普通高中实际的问题。走访显示：普通高中新课改在很多方面并没有能够真正做到基于当下普通高中的实际，明显存在适应不良问题：教材难的问题并没有得到彻底解决，课时不够问题较为普遍，教材衔接存在脱节现象，新课改与高考的关系尚未真正理清，教材与教辅、教学资源脱节现象明显，新课改对学校、教师、学生情况均有所高估或忽略等问题，并在归因分析的基础上，提出了六条改革建议。

普通高中；新课改；当下；实际；适应

“适应”(adaptation)一词本包括双向适应：即主体改变自身以适应环境、主体改变环境以适应与满足自身需要两方面的内容。可见，适应本是一个双向而非单向的问题。然而，当下的普通高中新课程改革却只强调了普通高中对新课改的适应，而部分忽略了新课改对普通高中也有一个适应问题。也就是说，普通高中新课改必须基于普通高中的实际，否则，势必会出现适应不良问题。基于此，笔者选择天津三所中等偏上的普通高中进行了走访。逻辑是假如普通高中新课改在适应天津中等偏上的普通高中实际上还存在不良问题，那么就更难适应中国绝大多数省市自治区的普通高中。……