综合文科教育专业《世界地理》教学改革

胡 刚

（池州学院资 源环境与旅游系，安徽 池州 247000）

综合文科教育专业《世界地理》教学改革

胡 刚

（池州学院资 源环境与旅游系，安徽 池州 247000）

针对当前《世界地理》课程教学在全球信息化时代面对的挑战，分析了三年制综合文科教育地理学课程开设的特点，探讨了三年制综合文科教育专业的《世界地理》课程教学中面临的问题，建议更新教育理念，从教学内容和教学方法等方面提出教学改革措施。

综合文科教育；世界地理课程；教学改革

1 池州学院综合文科教育专业概述

2001年，教育部颁布了《基础教育课程改革纲要（试行）》，综合课程进入了中小学课程体系。一些高师院校参照湖南怀化师专（今怀化学院）成功经验，按照《纲要》要求，设置三年制综合文科教育专业。池州学院综合文科教育专业于2002年秋季正式招生，通过十年的实践，取得了一些成功的经验。设置了历史学、地理学、政治学、经济学、社会学等学科间的整合和学科内的融合而成的知识体系。培养出大批德智体美全面发展，具有人文社会科学综合专业素质，能胜任中小学文科课程教学工作、政府及社会团体的文秘工作、企业文秘和管理工作的人才[1-4]。

2 《世界地理》课程教学与素质教育

《世界地理》是初中学生最先接触到的地理知识，在学习过程中，可以掌握地球表层的地理现象和一般过程，把握人地关系发展的历史轨迹和人类活动的基本地域格局；了解世界各大洲、各大洋、各大地区及其所在国家的自然地理环境、资源赋存特点、人文现象空间分布、民族心理和文化、社会经济发展特点、历史传承等知识，学会分析影响一个区域发展的各种因素；……