医学院校开展生命教育的理论与实践路径探析

梁海珊， 朱小云

2010年7月我国公布实施的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010-2020年）提出要重视生命教育，这标志着生命教育已上升为国家教育发展的战略决策，具有深远的历史意义。医学生是未来的人类健康卫士，他们肩负着“救死扶伤”的神圣使命，对医学生开展生命教育，培育医学生热爱、珍惜生命、尽力救治生命、提高生命质量、维护医术圣洁的职业责任感，是医学教育的题中之义，也是社会解决医患关系矛盾、加强和谐社会建设的必然选择，更是践行科学发展观、回归教育本质的人才培养举措。

1 对医学生开展生命教育的内涵与内容

1.1 生命教育的内涵

生命教育是关于人的生活、生命与人生问题的教育，是教育人们认识生命、保护生命、珍爱生命、欣赏生命，探索生命的意义，实现生命价值的活动［1］。其目的在于引导学生增强生活信心和社会责任感、使命感，树立正确的生命观，最终善待生命、完善人格、健康成长。

1.2 医科大学生生命教育的基本内容

1.2.1 保存生命教育 生命只有一次，它是一切智慧、力量和情感的唯一载体，是其他一切的基础［2］，因此善待生命、保存生命、维系生命是人最基本的权利。对大学生进行交通安全教育、重大防灾教育、突发事件的处理与紧急应对等保存生命教育，可以使大学生在各种情况下更好地保护自己和他人的生命，不要对自己或他人生命进行损害。而对医学生进行保存生命教育，则必将激励他们努力学好医学知识，掌握好各种临床工作技能，这样，在抢救病人生命时才兼备信心与能力，面对各种险情才能游刃有余。……