实理一体化与高校创新人才的培养

高智琛 王永会

山西财经大学实验教学中心 山西太原 030006

实理一体化不仅是对传统实验方式的改进，更是对实验教学成为创新人才培养主战场的强化[1,2]。

1 实理一体化在培养创新人才中的作用

1.1 有利于大学生创新意识的培养

创新意识是创新活动的前提，没有创新意识就不会有创新行为。实理一体化是在实验教学团队引导下，在学生中开展的一种自主性学习、研究和探索性实验活动。在这种方式下，大学生的各种想法都能够得到尊重，在实验教学团队成员的启发、引导与点拨下，学生处于一种积极的思维状态之中，并且可以畅所欲言，只要有理有据，就能得到同学及教师的认可，并可按照自行设计的实验方案进行体验、探索与研究，养成积极思维的好习惯，从而迸发出创新的思想火花，形成创新意识[3,4]。

1.2 有利于大学生创新能力的提高

学生在实理一体化教学方式下所进行的各种实验活动，既是一种实践活动，也是一种创新活动。特别是那些综合性、设计性和研究性的实验，对于他们实验能力的提高具有决定性的作用。实验能力的提高，对于他们的创造活动无疑具有积极的促进作用，只有练就扎实的基础实验能力，才能发展创造性的实验能力，进而形成自己的创新能力。对学生来讲，创新能力实际上就是其实践能力的发展与升华[5]。

1.3 有利于大学生创新精神的培养

尽管实理一体化为学生提供了自主学习、体验、探索和研究的条件，实验团队成员也对学生活动进行主动的指点与辅导，但并不能保证学生的每项实验都能取得成功。……