《大堰河——我的保姆》教学实录与评析

于红宇

（铁岭市第三中学，辽宁 铁岭 112000）

《大堰河
——我的保姆》教学实录与评析

于红宇

（铁岭市第三中学，辽宁 铁岭 112000）

教学目的：通过分析人物形象，理清诗人情感发展的脉络，培养学生阅读诗歌的能力。

教学重点：通过朗读训练体会人物形象，把握情感。

教学难点：诗人情感发展的脉络。

教学方法：诵读——鉴赏——分析。

教学过程：

一、导入

三十年代末的上海，著名诗人郭沫若见到了艾青，激动地说，德国有莱茵河，法国有塞那河，埃及有尼罗河，那么，我可以骄傲地说，中国有大堰河。在这里同学们想想大堰河是一条河流的名称吗？

生：不是河流，是艾青的保姆的名字

师：是的，她是一个连名字都没有的普通农妇，艾青的保姆——大堰河，但他却给了艾青无私的母爱。艾青挥笔写下了《大堰河——我的保姆》这一首蕴涵了浓浓深情的诗歌。今天我们就一起来学习这首诗。（板书课题）

二、公布教学目标

诗歌是靠意象来表达感情的，本节课的学习目标就是，通过反复诵读，体会诗人在文中塑造的形象，把握作品主题。提高我们欣赏诗歌的能力。

三、讲授新课

1.整体感知

师：请同学们快速浏览全诗，结合预习理清结构层次。以小组为单位讨论研究，然后全班交流。

同学小组合作讨论、交流、老师巡回指导。

师生共同明确，把握文章层次。全文共分三层：

第一层次（1～3段）：交代大堰河悲苦的身世及和我的关系。

第二层次（4～11段）：回忆大堰河辛苦又悲惨的一生。

第三层次（12～13段）：抒发对大堰河的怀念和赞美之情。……