学术前沿

从职业教育需求看校企利益共同体的构建

郭苏华在 《职业技术教育》2012年第16期中撰文，指出职业教育加强校企合作的必要性，在对当前职业教育校企合作面临的两大瓶颈分析的基础上，提出共建型校企利益共同体的模式。

从办学模式来看，职业教育必须以就业为导向，根据就业需求决定招生规模，安排教学内容，为学生开辟畅通的就业途径。但是，产业和企业无时不在发展变化，因此，要在职业教育实施中需要加强校企合作。从教学模式来看，以技能为核心的职业教育教学需要满足以下基本条件：确定企业岗位需要什么样的技能；职业学校必须营造能够训练技能的环境；教学内容和教学方法的组织和设计，需要丰富实际经验的企业技术人员参与。

基于此，作者指出校企合作的两个瓶颈。瓶颈一，理想的合作企业难求。主要表现为：企业难以提供高质量的就业岗位；企业难以提供高技术的训练场地；企业难以提供高素质、高技术的指导人员。瓶颈二，建立校企利益共同体的障碍。主要表现为：利益共同体建立的两难选择；市场经济决定了校办企业和企业办校的高风险；制度和政策的限制难以突破。

文末，作者提出共建型校企利益共同体的模式。“共建型”校企利益共同体是一种职业教育集团模式，是一个有多所学校和企业参加，并举办自己实业的教育组织，该组织是一个可以共享的实体，使集团成为一个具有法人地位，有利益捆绑的组织形态，具有超越有限企业的广泛功能。……