实验教学示范中心大型设备共享平台建设探索与实践

张以顺 冯 双 罗剑文 吴卓华 宋少云 林碧欣 张国萍

中山大学 广东广州 510275

大型仪器设备不仅是高校从事实验教学、科学研究的重要支撑，也是衡量高校实验条件和科研环境的重要标志[1]。近年来，随着国家“211工程”“985工程”等重点建设项目的实施，相关单位的大型设备无论在数量还是质量上，都产生了质的飞跃，对促进学科交叉融合、培养高素质人才及国内外高尖端人才引进等起到了至关重要的作用[2]。

但由于各单位“211工程”“985工程”等重点建设项目经费使用的形式不同，所购置设备的共享范围、共享程度、使用效益等存在较大差异。更为普遍的现象是各高校仪器设备重复购置、共享程度低、利用率不高、资源严重浪费等现象依然存在。

究其原因，我们认为问题主要来自以下几个方面：(1)共享主体缺少共享动机。高校大型仪器设备是国有资产，没有任何成本投资压力，大型设备拥有者也就没有社会服务和共享的欲望[5]。(2)本位主义。主要表现为于己方便、为我所有、为我所用、事不关己。在单位，谁掌握了资源，谁就拥有话语权和主动权，一旦共享，就会失去自我掌控和支配权，使用不方便。对大多数单位来说，“211工程”“985工程”等重点建设项目经费几乎都是按学科或者科研团队分配额度，至于购置什么设备，全由学科或科研团队按照各自额度去做计划，而购置后的大型设备绝大部分又归属学科或科研团队管理。因此，谁也不会心甘情愿地让出这种“至高无上”的权力去推动共享。……