提高小学生阅读吸收率的研究

■何颖

不爱读书的学生，写作能力肯定不高，这一点已成为不争的事实。但是，有的学生很喜爱读书，也读了不少书，写作能力仍然不高，这是为什么呢？其实对这一问题，叶圣陶先生早已为吾辈指点了迷津，他说：“阅读是吸收，写作是倾吐，倾吐能否合乎法度，显然与吸收有密切的关系。”可见，阅读的吸收率直接影响写作能力。阅读吸收率高，写作能力才会高；阅读吸收率低，写作能力自然低。那么，如何提高学生的阅读吸收率呢？下面我就谈谈自己在这方面的实践与思考。

一、基本概念及其之间的关系

《现代汉语词典》对“吸收”的释义为：“物体把外界某些物质吸到内部。”可引申为摄取有益成分，变为自己的一部分。用维果茨基的话说，这就叫“内化”。知识的内化，即外在知识经过同化与顺应，嵌入个体已有的知识体系，成为内在知识的过程。无论是同化还是顺应，其主旨都是将新知与自我主体认知结构中的原有知识建立起内在联系。

“阅读吸收”即读者通过认知将语言和知识转化为内部的思维过程。阅读吸收能力强，获得的养料就充分；阅读吸收能力差，“吃”得多照样营养不良。

宋代著名理学家朱熹认为，读书“须先熟读”，“继以精思”。那么，熟读要熟到什么程度，精思又要精到什么程度呢？朱熹进一步解释说，要读到“使其言皆若出于吾之口”；要思到“使其意皆若出于吾之心”。也就是要让书里面的话都好像出自于自己的嘴巴，使作者的意思好像都出自于自己心里一样。……