中职护生自主学习能力与学习心理现状的调查1）

温贤秀，邓 静，易 隽，罗媛玲

自主学习是目前教育工作研究的主题，而如何培养学生自主学习能力也成为世界各国教育领域的一项重要教育目标。学生学习主动性是保证学习质量的前提，也是其终身学习与长足发展的基础［1］。目前，随着高校扩招，中职护生的生源质量下降，教学质量也随之缩水［2］。据研究报道，中职护生对专业学习的自觉性和主动性欠佳，其中学习目的不明确的占30．1%，学习缺乏自信心的占47．8%，学习缺乏主动性的占57．3%，学习兴趣不高的占52．3%；且学生学习成绩与学习心态呈正性相关［3］。为深入了解成都市中职护生学习意识与能力现状，分析影响学生自主学习性的相关因素，剖析当前中职护生培养模式中的缺陷，探讨提升护生自主学习能力与学习应对策略的改革切入点，以促进中职护理教育体制的完善与持续发展。笔者针对成都市几所护士专科学校的2年级护生进行问卷调查与结果分析，提出应对策略。

1 对象与方法

1．1 对象 采用随机整群抽样法，选取成都市东、北、南三区域的3所护士专科学校，共计521名中职2年级护生实行问卷调查。调查对象均为女生，平均年龄17．2岁，其中83．1%的护生来自城市，16．9%的护生来自乡镇；8．7%的护生经历高考后选择中职教育，91．3%的护生为初中毕业参加中考后入学；90．4%的护生为独生子女，9．6%的护生出生于多子女家庭。

1．2 调查工具 ①选取由美国密执安大学宾特里奇教授编制且在国内运用成熟的学习动机与策略问卷（MSLQ），该问卷共含有5个维度，44个条目，每个条目设立1～5个等级选项。……