“水圈和水循环”（鲁教版 第二课时）教学设计

山东省烟台一中（264001） 张 浩

“水圈和水循环”（鲁教版 第二课时）教学设计

山东省烟台一中（264001） 张 浩

教材分析

1. 教学内容

洋流的定义，有别于海水运动的另外两种形式：波浪与潮汐；洋流按性质和成因的分类；洋流分布规律；洋流成因；洋流的地理意义。

2. 地位与作用

海洋水是地球上的主要水体，洋流是海水运动的主要形式之一。了解洋流的性质、分布、成因，研究洋流的地理意义，不仅可以直接为今后的生活、工作服务，更重要的是能为全球气候（尤其是沿海地区）、海洋生态环境等方面的研究提供理论依据。

本节课依据课标要求，结合课程内容，在学习的过程中渗透“抓主体、去繁就简”、“大胆想象、科学推理”等重要的地理思维方法。通过这节课的学习，学生能对这些方法有大致的了解，从而有益于今后的学习和工作。

教学目标

1. 知识与技能

学会运用地图，归纳世界洋流分布规律，并分析其成因；学会运用有关图表资料，说明洋流对地理环境的影响。

2. 过程与方法

对“世界洋流分布示意图”去繁就简，画出“洋流分布模式图”。在画图的过程中，逐步观察分析出洋流的分布规律；小组合作对“洋流分布模式图”和“气压带、风带分布图”进行对比分析，得出洋流的成因；通过读图、画读、自主分析、小组讨论、结论互评等多维方式，分析说明洋流对地理环境的影响。

3. 情感态度价值观

认识地理要素之间相互制约、相互影响的关系，形成正确的资源观、环境观；形成正确环境观和社会责任感。……