得失寸心知
——心系小语“根”与“本”

■浙江特级教师周一贯

得失寸心知
——心系小语“根”与“本”

■浙江特级教师周一贯

敬畏识字事，

执守根本心。

——编者画外音

岁月如流，浪花会无情地淘尽许多曾经发生过的事件，但也总有一些碎片却沉淀在心灵深处，会时时让人想起它，成为挥之不去的记忆。

记得是2009年6月的一天吧，绍兴文理学院举办小学语文课堂教学观摩研讨活动，晚餐席上，几位大学教授不经意间说到最头痛的工作，竟是为本科班毕业生修改毕业论文，那真是错别字连篇，病句累牍，惨不忍睹。这时，于永正和我在座，不禁如芒刺在背连忙站起来赔不是：这是我们小学语文教学的问题，没到位，看来该教的没教好，可以不教或暂时不必教的又教得很多……

这以后，我就一直为小学语文教学中文字教学的式微而纠结。一方面是识字教学正在日趋淡化的现实，而另一方面却是国人文字差的现象日益严重。这不是耸人听闻。《广州日报》（2010年3月14日）载文：幼儿园放学统一用“Byebye”打招呼；北大中文系老教授投稿，正确用语被编辑两次误改；上海多所高校自主招生取消语文科考试……这些事件令政协委员们对语文教育忧心忡忡。《山西晚报》（2010年3月15日）也有文章说，近年来在很多中小学举行的语文考试中，“错别字辨识”一类的基础知识，得分率常常不足60%。有的孩子“的”、“地”、“得”和最基本的标点符号用法都不会。“一篇500多字的周记中就有40多个错别字”。报载对首都大学生汉语应用能力的测试显示，不及格的学生占30%，得分在70分以下的学生高达68%……（《新快报》2011年5月13日）难怪有人会说“今天，我们的汉语运用能力和掌握程度已经越来越差。