生成性教学中英语教师的角色分析

高俊霞 李建华 王校羽

（河北民族师范学院外语系，河北承德067000）

生成性教学中英语教师的角色分析

高俊霞 李建华 王校羽

（河北民族师范学院外语系，河北承德067000）

动态生成意识已经悄悄渗入中学英语课堂教学，但教师对动态生成性资源的认识还不足，重视还不够，开发和利用的层次还较浅，教师生成性教学的观念仍需提高。中学英语教师应逐步形成自己在生成性教学中的角色，成为学生资源的激发者、教材资源的挖掘者、开放教学情境的创造者和教师资源的增长者。

生成性教学；英语教师；角色

随着新课程改革的推进，动态生成性资源伴随着课程资源的开发与利用等新话题而被越来越多地提及和讨论。所谓课堂动态生成性资源，就是指师生、生生、师生与教材之间在一定的情境中即时生成的，超出教师预设方案之外的资源。动态生成与教学相结合，构成了一种新的教学形式——生成性教学。［1］

课堂动态生成性资源作为一种新型的教学资源，已经引起广大中学英语教师的重视。目前，动态生成意识已经悄悄渗入中学英语课堂教学，但教师对动态生成性资源的认识不足，重视不够，开发和利用的层次较浅，教师生成性教学的观念仍需提高。

在生成性教学中，教师起着独特的作用。从某种程度上说，如果没有教师的参与，就不会有动态生成性资源的产生。而教师参与的程度和积极性，决定了动态生成性资源开发和利用的程度。……