小学低年级写话指导

■武汉市江汉区北湖小学吴艳瑾

小学低年级写话指导

■武汉市江汉区北湖小学吴艳瑾

语文教学的重要任务是发展学生的语言智能，而低年级是培养语言智能的最佳时期。写话教学是语文教学中一个必不可少的内容，是语文教学的重点。

新课程对小学低年级写话提出了建议，让学生“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围的认识和感想”。低年级孩子拥有强烈的智慧表现欲和语言文字的表达欲，作为启蒙老师，我们要保护、珍视这种愿望，让学生自由表达。

一、注重引导说话，打好写话基础

说是写的基础，口里说不出，笔下就写不出。写话教学是在说话教学的基础上进行的，如果“说话”指导得好，写话就不成问题。低年级学生对自己经历过的事，说起来总是绘声绘色、生动有趣，但往往缺乏条理，想到哪就说到哪，思维跳跃性很大。要培养学生说话的能力，首先应教给方法，让学生会说。在起步阶段，教师可从时间顺序、方位顺序、逻辑顺序等方面教给学生说话的方法，提高学生的说话能力。

1．利用日常事务，提高说话能力。教师可让学生回家学着干一些家务事，如洗手帕、整理房间等，第二天让学生按“先……再……然后……最后”的句式叙述，引导学生说出完整的过程；还可以引导学生用“有的……有的……还有的……”的句式说说“课间活动”，以此来训练学生说话的条理性。

2．利用学过的生字训练说话。如用“前、后、左、右、上、下”等词，说说“我们的教室”、“我的家”，引导学生尽量说得有声有色，条理清楚。