例说历史导学案的编写

■万成银周金荣

例说历史导学案的编写

■万成银周金荣

作为一名历史学科教研员，下校听课指导，是一项常规工作。最近到一些学校听课，发现不少教师喜欢运用导学案进行教学。

所谓“学案导学”是指以学案为载体，以导学为方法，以教师为主导，以学生为主体，师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。这种教学模式充分体现学生的主体地位和教师的主导作用，极大地提高了课堂效率，老师们乐于学案导学，但导学案的编写质量却参考不齐，有必要加以探讨。

一、导学案案例

课题：大一统的汉朝

一、学习目标

1．知识目标：掌握文景之治、汉武帝的大一统等基本史实。

2．情感目标：认识到汉武帝的大一统不仅是西汉强盛的顶点，也是中国封建时代的第一个鼎盛局面。

二、重点、难点

重点：汉武帝的大一统。

难点：罢黜百家，独尊儒术。

三、课时安排：一课时

四、教学过程

（一）文景之治

阅读课本67页和68页，完成以下任务：

1．西汉初年，经济______，到处一片_____景象。

2．汉高祖、汉文帝和汉景帝吸取了秦亡的教训，采取了哪些措施来发展经济？

①减轻_____，②注重发展____。

3．我国封建社会出现的第一个盛世局面是_______，他们分别采取了哪些措施促使了此局面的形成？

①_____②_____③_____。（二）汉武帝的大一统

阅读课本68页和69页，完成以下任务：

1．为加强中央集权，汉武帝接受了建议，下令允许诸王将自己的封地分给子弟，建立较小的侯国。

2．武帝接受董仲舒的建议，___、_____，并大力推行___教育，在长安举办_____。

3．____是我国古代的最高学府，以______为主要教材，不学习其他各家的学说。……