农业机械化及其自动化专业综合型人才培养模式探讨

赵晓顺， 马跃进， 于华丽， 董婷婷， 李建昌

（河北农业大学 机电工程学院，河北 保定 071001）

目前，我国正处于传统农业向现代农业转化的过渡过程，农业机械化既是现代化农业的重要标志，也是农业现代化的重要保证［1］。现代的农业机械化已不同于传统的农业机械化，数字化农业、精细农业被认为是现代化农业发展的必然趋势，相关技术在美国、日本、英国等发达国家的农业及生物领域已经逐渐成熟，而在我国却依然很落后，尤其是这方面的知识普及面仍然非常小，在校大学生仅仅停留在理论认识上，没有太多直观、全面的把握。为此，在我国农业现代化的进程中，应该培养出集应用能力、研究能力于一身的综合型农业机械化及其自动化专业高素质人才。

我国农机化专业始于20世纪40年代，最初称为农业生产过程机械化专业，教学模式基本是在学习前苏联的基础上形成的一套培养方案和课程体系，后来该专业改名为农业机械化［2，3］。虽然该专业在我国得到了不断地实践、完善和发展，为我国的农业机械化事业培养了大批高级人才，为我国的农业机械化事业做出了重要贡献，但随着农业现代化进程的不断发展，农业机械化专业技术领域的延伸，农业机械化专业教育的培养模式暴露出很多问题，比如各学科之间比较孤立，即使专业课程之间的渗透或融合也远远不够，教学内容相对陈旧，专业面已能适应现代农机化发展的要求，毕业生综合素质和应用实践能力较差，很难适应农业现代化发展的需要。……