《环境学》课程实验教学改革探讨

贺鸿志 陈桂葵 章家恩 黎华寿

（华南农业大学 农学院，广州 510642）

《环境学》是生态环境相关专业重要的专业基础课，同时也是动科、水产等相关专业的选修课或选修课。《环境学》课程教学大纲要求通过本门课程的学习，使学生掌握环境学的基本概念、一般原理和基本方法。理论和实践紧密相连是《环境学》课程的重要特点。实验教学作为环境学的一个重要实践教学环节，是学生理解环境学原理和掌握环境学研究基本方法和技术的关键途径。同时，也是培养大学生创新意识和创新能力的主要手段[1-3]。如何开展好实验课的教学是摆在任课教师面前的一项重要任务。由于环境学理论课程内容丰富，涉及的知识面广，环境学相关研究成果日新月异，新理论新方法层出不穷。因此，环境学的理论和实验教学都需要不断地进行改革。华南农业大学生我校生态学本科专业本科从2004年开设《环境学》课程以来，以学科建设为契机建立了完善的实验教学平台，硬件条件大为改善，同时，编制了环境学实验和实习教材，并在实验教学方法和教学模式上不断改革和创新，取得了良好一定的成效。

一 精选实验内容，编写实验教材

精选实验内容是上好实验课的关键。《环境学》中传统的实验教学内容安排的大多数是基础性和验证性实验，主要是为配合理论教学的某些知识点而设置的。例如“水体pH值测定”“水体总氮总磷测定”“大气中氮氧化物测定”等实验。这类实验主要注重基本仪器的使用和基本技术的训练，一般操作简单，目的明确，方法成熟，结果可控。……