激发聋生学习积极性方法的研究与实践

王丽英

(宿豫区特殊教育学校, 江苏 宿迁 223800)

激发聋生学习积极性方法的研究与实践

王丽英

(宿豫区特殊教育学校, 江苏 宿迁 223800)

特殊教育的最终目标在于帮助残障者获得生存的能力，能够适应和参与社会生活，且过上独立而有尊严的生活。鉴于各地办学情况不同，效益差别非常明显。特别是对于经济欠发达地区，办学质量不容乐观。主要原因有四：一是上级办学思想不端正；二是学校封闭式管理；三是家长思想存在误区；四是社会制度不健全。提高办学效益的途径是通过各种方法激发聋生学习的积极性，全面调动聋生学习的热情，高质量完成九年制义务教育。这也是特校教师义不容辞的使命。

聋生；学习；积极性

1 存在的问题

特殊教育的最终目标在于帮助残障者获得生存能力，能够适应和参与社会生活，且过上独立而有尊严的生活[1]。但是各地办学情况差异很大，有的学校由于生源不足聋校被迫转型为培智学校；有的是培盲聋生为一体的综合性特教学校。而对经济欠发达地区来说，教育质量严重下降的原因有两个：一是聋生个体差异性变大，给教者造成诸多不利影响，心理上产生畏难情绪；二是家长期望值高。家长们大多把特校教师看做“保姆”，就是看好学生，给他们吃的，带他们玩。一旦发现孩子成绩下降，对老师心怀不满。由于家长原因，许多聋孩子不清楚在校学习为了什么，他们有的全凭兴趣学习(如低年级)，有的被动接受知识(迫于老师和家长压力)，有的不愿学习(贪玩或自卑心理严重)。……