高校物流管理专业人才培养模式探析

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(集美大学,福建 厦门 361021 )

一、高校物流管理专业人才培养状况分析

我国高校的物流教育起步于2001年，历经十年的发展，已经形成多层次的物流专业办学体系，每年有数万各层次物流专业毕业生走上社会。由于物流教育在我国尚属于起步阶段，很多高校的物流人才培养模式不清晰，缺乏创新性；一些高校沿用以理论传授为主的传统培养模式，缺乏相关的实践教学条件，不注重实践技能的培养，导致培养出来的物流专业人才质量远远不能符合市场需求。究其原因，主要在于以下方面。

(1)人才培养目标定位不明确。物流人才从宏观上说可以分为高层综合型人才、中层管理人才和专业工程人才、基层技能人才三个层次，每一个层次里又可以分为很多方向。不同层次、不同类型的企业对于物流人才规格要求是不同的，但是，很多院校并没有根据自身实力和传统优势明确自身的办学定位。

(2)课程教学体系设置不合理、不成熟。作为一个新兴专业，由于缺少本专业办学经验，很多院校设立的人才培养方案中课程体系不是很合理，相关课程内容比较容易出现交叉重复现象；一些本科院校物流管理专业设置的课程内容相当丰富，物流范围从陆上到海上再到空中，从供应链的起点供应商到供应链的终点消费者，从专业第三方物流企业到贸易企业、制造企业、连锁超市，每个环节、每个方面都学而且比较平均地分配学时，却没考虑到本校毕业生的主要就业去向，势必造成学生知识体系的杂而不精。……