闲暇教育理论在成人英语教育的实施

刘智慧

（上海黄浦业余大学，上海电视大学黄浦分校英语系，上海市 200003）

一、闲暇教育和成人闲暇教育

随着经济的发展，人们在注重身体健康的同时，更多的关注精神层面的生活。而且由于工作上的压力，越来越多的成人开始认识到知识的重要性，他们想不断地充实自己的知识和拓展自己的阅历。如何利用自己的闲暇时间来发展自己，尤其是如何利用闲暇时间学习英语，对英语教师和英语学习者来说更加的重要。

美国是世界上最早实施闲暇教育理论的国家之一。根据他们的传统观点闲暇教育可以被看作是通过安排各种娱乐项目和课外活动向人们实施教育的一种过程。学者J.曼蒂等人将闲暇教育看成是一个完整的发展过程。在这个过程中，人们慢慢的理解自我，理解闲暇，认识闲暇与自己的生活方式和社会结构的关系。成人闲暇教育是一种以成人为对象的闲暇教育，它能帮助成人认识和确定自己的闲暇价值观念，培养他们在闲暇生活的自我决断意识，以便让他们能够有价值地利用闲暇时间，提高自己闲暇生活质量。根据性质和目的的不同，成人闲暇教育包括：谋生型成人闲暇教育和享乐型成人闲暇教育；主动型成人闲暇教育和被动型成人闲暇教育；静态型成人闲暇教育和动态型成人闲暇教育。

二、成人学习者的特点和成人英语课堂教学的特点

1.成人学习者的特点

众所周知，成人的学习者主要有以下的几个特点：（1）年龄层次不一。……