谈语文教学中的阅读训练

黄建新

阅读能力包括认读能力、理解能力、鉴赏能力和评价能力四个方面，也是学生阅读能力发展的四个阶段。提高学生的阅读能力是语文教师的主要任务，学生语文能力的培养，主要是通过阅读教学来完成的。因此，如何进行阅读教学就显得尤为重要了。如何对学生进行阅读训练呢?下面结合三种课型谈谈。

一、自读课——浏览性阅读

在选定的图书范围内，如《读者》《语文课外读本》《微型小说精选》《青年文摘》《中学生科普读物》等由学生根据个人的兴趣爱好自由选读。图书的来源可以是班级订阅、图书馆借阅、学生自带传阅等。在阅读过程中自由地做一些知识性的摘录和文艺性摘录。按阅读发展的四个阶段，可以分成三个部分：（1）初一年级培养读书的兴趣和习惯，提高阅读速度，读完概述大意并说出中心。阅读内容是适合学生心理的文艺作品和趣昧性强的科普读物。(2)初二年级通过阅读，有目的有指导地做知识摘录，丰富知识积累，扩大知识视野。阅读内容在初一基础上适当增加一些说明类的科技丛书及科幻小说和推理小说，增强学生的创造性和逻辑思维能力。(3)初三年级应大量阅读文学名著、通俗哲学读本及专题研究的科技书籍。

为了使学生的阅读从兴趣上升到明确的目的性，教师应根据不同阅读内容分别做一些专题知识介绍，然后再引导他们在阅读过程中向自己感兴趣的方面发展。

让学生自觉地多读书，是阅读训练的必要环节。……