“能力本位,项目导向,理实一体,3环4段融合递进”教学模式探索

刘心美 罗旭

摘要：职业教育到底要培养什么样的人才？什么样的人才最适合行业企业的需求？这是职业教育正在研究与探讨的问题，就这一问题，提出了以能力为本位，项目为载体，理实一体化的教学模式的优势之所在。

关键词：职业教育；能力本位；理实一体化

中图分类号：G71

文献标识码：A

文章编号：1672-3198（2012）07-0151-02

高职培养目标的描述，应当反映三个方面的内容，即职业道德与素质、基本专业能力与可持续发展能力。高职教育必须以行业企业需求为出发点，以学生就业为导向，依据人才成长规律、企业人才所需人才能力状况分析，可以明确高职教育应当采用以能力为本位的教育理念，以职业岗位能力为培养目标，将企业岗位转移到教学中来，通过与行业企业合作共同开发与设计，实现企业工作项目化，项目工作过程化，工作过程教学化，建立理实一体化、自主学习的教、学体系，根据岗位相关的知识、态度、经验、反馈四个方面的企业标准，划分成多层次的专项能力，多个专项能力建构综合能力，多个综合能力形成本岗位所需的职业能力。

所谓“能力本位，项目导向，理实一体”教学模式就是以职业能力成长规律为指引，实施了由知识点、技能点到单项能力，单项能力到综合能力，综合能力到职业能力的递进历程。

能力本位：以培养岗位所需要的职业能力为出发点。

项目导向：通过校企合作，把企业的开发过程转换为教学过程，把企业的真实项目转化为教学的载体，实现校企的零距离对接。……