小学数学教师的课堂教学语言艺术探讨

张廷燕

摘要： 数学语言作为一种表达科学思想的语言，在现代信息社会中已成为一种具有广泛应用性的交流工具。教师数学课堂教学语言能力的高低一定程度上决定了学生小学数学学习水平的高低。小学数学教师的课堂教学语言要准确规范，严谨简约，启发性强，形象有趣，幽默风趣，以及使用得当、恰到好处。

关键词： 小学数学课堂教学教师语言艺术教学语言

小学数学教师的课堂教学语言是一种表达科学思想的语言，也是一种具有广泛应用性的交流工具。语言应当被看成数学知识（数学活动）的一个重要组成成分，而小学数学语言是数学知识的载体，也是数学思维的工具。为数学交流提供了科学的保障，在发展学生数学思维方面起着重要作用，因此在数学教学中必须重视教师课堂教学语言的运用。现实的问题是，数学教学不像语文教学那样要单独教数学语言，一般不专门讨论数学中的语言问题，常常是一带而过，因此教师的课堂语言表达方式和质量直接影响着学生对知识的接受，教师语言的情感引发着学生的情感，所以说小学数学教师的语言艺术是课堂教学艺术的核心。

一、小学数学教学语言要准确规范、严谨简约

小学数学教学语言的准确性是指数学教学语言应该是严谨的、准确无误的语言。数学中的概念、性质、公式、定律都有它特定的内涵和表达方法，有时虽然只有一字之差，却有可能造成概念性的错误。……