从政治教材“辅助文”教学中培养学生的“学习策略”

王具成

“课堂应是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发现意外的通道和美丽的风景，而不是一切都必须遵循固定路线而没有激情的旅程。”这是华东师范大学教授、博士生导师叶澜女士说过的一句话。我时刻牢记在心，也深有体会，在对普通高中思想政治教材的研读和课堂教学中，我真地发现了“意外的通道和美丽的风景”，那就是思想政治教材中的“辅助文”。

普通高中课程标准实验教科书于2004年经全国中小学教材审定委员会初审通过，共分为四本必修教材和3本选修教材，四本必修教材中内容皆分为单元、课题、框题、目题四个层次。教材中每课皆分为正文与辅助文，辅助文又分为：“专家点评”、“相关链接”、“名词点击”等相关栏目。

“专家点评”是对疑难问题的解析和拓展性的说明。“相关链接”是对事例、资料、数据的引证和阐述。“名词点击”是对相关概念、术语的介绍或解释。

学习策略是伴随着学习者的学习过程而发生的一种心理活动，这种心理活动是一种对学习过程的安排，这种安排不是僵死的固定的程序，而是根据影响学习过程的各种因素及时生成的一种不稳定的认知图式，这种图式可以被学习者接受而成为经验，也可以因学习者的忽略而消失。

在平常教学中辅助文往往不被教师所重视，或是一带而过，或是干脆不理不问，还是没有走出教学的老路——重知识轻能力，只是着力对教材知识点的讲解。这样不但违背了新教材编写者的意图，而且扼杀了学生的创新能力。……