贵州民族地区义务教育师资合理配置研究

张黎娜

［摘要］义务教育的均衡配置是实现义务教育公平。教师无疑是教育资源中最重要、最核心的资源，师资的均衡配置是实现义务教育均衡发展的关键。对教育发展相对落后的少数民族地区师资配置现状进行研究，使其师资配置能够相对均衡，从而能促进贵州民族地区教育的快速发展和教育公平的实现。

［关键词］民族地区义务教育师资合理配置

［中图分类号］G527［文献标识码］A［文章编号］2095-3437（2012）07-0015-02

一、贵州民族地区现有的义务教育教师分布的情况

教师是国家的灵魂工程师。做好教师在各个义务教育区域里的合理配置工作是提高教学质量，促进教育的可持续发展的关键所在。贵州省是一个多民族省份，世居少数民族18种，有黔东南苗族侗族自治州、黔南布依族苗族自治州、黔西南布依族苗族自治州三个自治州，另有11个民族自治县和253个民族乡。民族自治地区的面积占全省总面积的55.5%，民族自治地区的人口占全省总人口的40.9%。与全国和一些发达地区相比，少数民族地区的师资无论在数量上，还是在质量上都存在着很大的差距。总的来说贵州民族地区农村义务教育教师资源配置呈现以下特点：

（一）总体师资力量薄弱

1.教师配置结构上不合理

民族地区教师队伍的结构在类型、专业对口上、文化学历等诸方面存在较为严重的不合理现象。在许多科目方面，许多中小学教师缺少专业对口的相关科目教师，例如英语、体育、计算机等，严重影响教学质量。……