大学英语教学中思辨性思维能力的培养

刘樊德

［摘要］在传统的语法翻译法依然起作用和交际法越来越受到重视的同时，今后对语言的思辨性及批判性思维能力的训练将成为学生获得语言知识技能的关键。应当强化而不是淡化母语在学习外语中的作用，尤其是需要利用母语的思辨性来帮助提高学生的外语学习和批判性思维能力。

［关键词］大学英语教学批判性思维母语辅助

［中图分类号］G421［文献标识码］A［文章编号］2095-3437（2012）07-0087-03

一、学生学什么——从交际性语言学习到注重思辨性语言和批判性思维的训练

随着中国改革开放的进一步深化，在当今的大学外语教学中，仅仅强调语言点的教学和学习已经远远不够了。新的教学方法的运用层出不穷，交际法已经提倡了多年。这种教学方式的引进和应用对中国大学生外语能力的获得与提高均有很大帮助，现在仍是我国高校外语教学除了传统的语法翻译法外所采取的主流教学方式。[1]但其缺点也很明显，正如胡壮麟教授所言，这种教学法培养出来的学生自我感觉良好，但语言文法的错误却很多，这同样会削弱了交际法所倡导的语言交际功能所应达到的效果。因此，他提出了英语教学应注重由交际法向交际—语法教学法过渡的看法。[2]这肯定是一种有效的办法，但笔者认为它还是摆脱不了传统外语教学法——语法翻译法的窠臼，因而缺陷不少。因为重视语法是为了使语言的使用符合规范——目的语的规范，这在任何时候都是有效的。……