高中英语小班化教学的思考

周菊珍

2009年九月初学校为了进一步适应新课程改革的需要，针对农村高中英语学科比较薄弱的特点，提高教育教学成绩，在新高一年级开设了英语小班化教学的模式研究，新高一年级的师生为此迎来了英语教学和学习的一场革命。月底的时候我们全英语组也一起聆听了第一堂小班化教学的公开课。公开课是以必修一第一单元“English around the world”为教学内容的。

本节公开课体现出以下的特点：

首先，授课教师的教案设计比较合理，教案的环节呈现很清晰。这是一堂阅读课，从Lead-in-Reading-Discussion，脉络非常清晰，目标设计也很合理，教学目标和教学过程能够达到和谐统一，学生在完成本堂课后已经基本理清英语在全世界变化的这样一个过程。

其次，在多媒体的运用方面比较理性化，讲究其实用性而非完全依赖于多媒体，做到为教学服务的这样一个目的。

再次，授课教师在上课过程和教学设计中更加关注学生。从开头的引课运用学生平常喜欢说的日常错误英语，如good good study，day day up；还有If you old three old four，I will give you some colors to see see到最后讨论如何看待老外的学汉语热，这些设计都说明授课教师能考虑学生的兴趣和已有的生活经验，力求从学生的认知水平出发，调动学生的积极性，鼓励学生的参与，而且也非常好地在语言教学中渗透了对学生的情感和品德的教育。

第四，授课教师在设计和上课的过程中更加关注学生的学习过程。教师在设计和上课的过程中能够做到从简单到复杂，层层深入，不再是满堂灌，让学生自己来解决问题，体会学习的乐趣，在这样一个过程中，学生的认知能力，分析和解决问题的能力都得到了加强。……