《地理教育》1990—2010年教育类论文概况分析

仲小敏 曹芳婷

为研究地理教育科研现状，本文对《地理教育》1990—2010年间出版的132期（2010年之前为双月刊，2010年开始改版为月刊）刊登的6 283篇论文（不含征稿启示、评刊活动启示、招生简章、通告和摄影图片）进行了整理。其中，纯地理知识类文章2 910篇，地理教育教学研究类文章3 373篇。本文对地理教育教学研究类论文在1990—2010年间的数量变化、研究内容取向、作者群（第一作者）结构及地区分布进行统计分析，以揭示我国地理教育研究近20多年来的发展状况。

一、论文数量的变化

从图1可以看出，1990—2010年《地理教育》期刊教研类论文数量整体呈上升趋势，尤以1995年和1999年论文数量显著增加，同时期的地理教研类论文比重也大幅度提高。其中，1990—1993年间教研类论文数量在90篇左右，占同年期刊论文总篇数的比重约40%。受高考地理科目被取消的影响，1994年地理教研类文章数量下降到72篇，占该年文章总数的比重也降至30%，无论从教研文章篇数看还是教研文章比重看均是21年间的最低值。1995年，广东等部分省市开始恢复高考地理科目，地理教育教学科研重新受到重视，教研论文篇数上升到106篇，增幅达47.22%，占同年论文总数的比重达62%。

1997年以后，地理教研论文的数量稳中有增，1998年增加到147篇，教研论文比重近50%；1999年，教研论文篇数大幅增长，达242篇，增长率为64.63%，是历年来最高的，这与该年《基础教育课程改革纲要》的出台有很大联系。新课程改革为研究者提供了更广阔的研究视野，使地理教研的步伐加快。

2000年以来，教研论文的篇数稳定在150篇以上（2002年略低），教研论文的比重在60%左右。……