浅谈高中信息技术课堂教学方法

胡锡东

摘 要 教育的目标是培养社会需要的全面发展的人才，随着社会的发展和计算机的普及，掌握一定的信息技术能力已经成为学校教育不可或缺的重要内容。作为高中阶段的学生，对计算机的学习充满了较高兴趣，但在传统的信息技术教学课堂中，效率一直不高，就其原因，还是在教学方法上的缺失所致。本文立足于高中信息技术教学实践，从改革教学方法出发，对高中信息技术教学作简单探讨。

关键词 高中 信息技术 课堂教学

中图分类号：G633.67文献标识码：A

Talking about the Teaching Method of High School Information Technology

HU Xidong

(Jiangsu Wuxi No.3 Senior High School, Wuxi, Jiangsu 214000)

Abstract The goal of education is to nurture the overall development of human resources needs, with the development of society, the proliferation of computers, the ability to master certain information technology has become an indispensable and important content of school education. As a high school student, learning the computer is full of high interest, but in the traditional classroom teaching of information technology, efficiency has been low, on its causes, or due to the lack of teaching methods. This article is based on information technology, high school teaching practice, starting from the innovative teaching methods, proceed to the teaching of high school to make a brief study of information technology.

Key words high school; information technology; classroom teaching

1 任务驱动教学法

1.1 定义及特点

学生在教师的引导下，通过对隐含知识技能的一个或者几个任务的探究，从而达到对知识技能的掌握。在任务驱动教学中，学生不是被动的接受教师所传授的知识，而是通过自我的探究活动，通过对任务的完成来达到学习的目的；当学习目标被逐个分级到任务中，目标得到了简化，学生学习变得更加轻松；且在这个探究的过程中，学生能在教师的引导下去发现问题、提出问题，然后借助教师或同伴的帮助来解决问题，技能得到提升；由于任务驱动教学更多的是将学习的目标隐含在完成任务的过程中，学生的学习兴趣得到激发，学习效率也将得到相应提高。

1.2 实施要点

1.2.1 转变教学模式

教师在信息技术教学中，要转变以往教师主讲，学生听、记录的模式，以小组合作或引导独立探究的模式来进行。高中学生在知识和心理方面都已基本成熟，更多需要的是在学习过程中能学会自主学习，为此，课堂中，教师要通过相关问题或任务来引导学生利用信息技术去解决这些问题，让学生真正成为学习的主体，让课堂成为探究的课堂。……