用评语去拨动学生心灵的琴弦

张丽娟

教师，是一种很特殊的职业。想教好孩子们，让他们各有所长，又勤学好问，成绩优异，不是一件易事。我作为一名数学老师，经常批改作业，就在评语上琢磨，传统的几行评语全是套话，很难起到评语应有的作用。许多孩子很看重评语,甚至把它看成和老师交流的工具,事实上它也是老师了解学生的一个重要渠道。在倡导素质教育的今天，评语作为一个重要环节，已引起了很多老师的重视。

教师写评语的作用本质上是激励学生、鼓舞学生、教育学生，更好地促进他们的全面发展。但如果鼓励好学生的评语总是“继续努力”、“好，加油”、“优”之类，虽然它们也具有一定的激励性，却总感觉是泛泛而谈，不能准确地、恰当地、完整地记录学生的闪光点。而对于不爱学习的学生总是写一些诸如“学习不刻苦、缺乏自觉性、态度不端正”等的话，未免有些太笼统，太单一，可能还会加重学生的消极情绪，使学生形成破罐子破摔的逆反心理。

因此，恰当地给学生们写几行评语，把对学生的警策、期望、爱心融进去，寓情于语，给学生以温暖，寓理于语，给学生以启迪，我认为这样才是最好的。写评语应该是一件非常细腻、认真的工作，教师只有深入到每个学生的心灵深处，才能写出具有真情实感的评语，也才能使评语起到陶冶学生情感和实施素质教育的作用。因此，我认为写评语也要有艺术性，要用评语拨动学生心灵的琴弦。对这一点，我在教学中深有感悟。……