“五严禁”背景下高中政治作业模式的探索与思考

于善华

摘要： “五严禁”背景下，政治课教学任务必须在课堂45分钟内完成，这就给政治作业的布置及评价提出更高的要求，政治作业的改革势在必行。 政治作业的形式和内容都应是开放的，作业的设计应遵循层次化、开放化、共享化、探究化、生活化、多元化等原则，努力创设政治作业情境，让作业成为培养学生能力的载体和桥梁。

关键词： “五严禁”高中政治作业模式弊端要求

一

2009年，江苏省教育厅结合本省教育特点和现状，出台了《关于进一步规范中小学办学行为深入实施素质教育的意见》，提出了“五严规定”。其中第二条规定：“严格控制学生在校集中教学活动时间。高中学生每天书面家庭作业控制在两小时以内。”而根据近几年来的江苏省高考新模式，统考科目只有语文、数学、外语三门，其余学科都作为等级测试，并且要求很低，许多学校为夺得荣耀，赢得信誉，就将有限的时间几乎都分摊到语文、数学、外语三门学科，让学生夺得高校的“入场券”。政治作为学测学科之一，必须为语数外学科让路。

新的社会背景给高中政治作业的布置及评价提出更新更高的要求，因此，对传统政治作业的改革势在必行。教师必须身体力行，与时俱进，对传统的政治作业中不适应新时期要求的地方进行改革。概括起来，传统的政治作业的缺陷和弊端主要表现在以下几个方面。

（一）形式单一，内容乏味。

传统政治作业几乎都局限于书面答题；作业模式固定，单调乏味，无非是选择题、材料题、问答题；……