说课课例的研究与分析

王素雯

摘要： 说课，是当今教学改革的新课题，是教学研究的新形式。说课就是在规定的时间内，教师系统地口头表述对某节课（或某个单元）的教学设计及其理论依据。文章具体研究与分析了与说课有关的问题。

关键词： 说课课例研究与分析

一、说课的意义

（一）有利于提高教师的理论素养，形成浓厚的钻研教育理论的风气，有效地促进教师重视和加强教育理论的风气，有效地促进教师重视加强教育理论的学习，促进教师养成终生学习的良好习惯。

（二）有利于全面提高教师的自身素质，适应新教材教法的要求。有利于教师熟悉英语课程标准。钻研分析教材，熟悉掌握教材、教法，促进教师英语口头表达能力、组织能力和应变能力的培养。下面我就高一下册第19单元的Unit 19 “Modern Agriculture”的Integrating skills举一个例子。

二、说教材

本节课是Unit 19 “Modern Agriculture”的第四课时，是“现代农业”这一话题的延续，涉及读写两大技能。第一部分阅读材料介绍我国古代农学家贾思勰的《齐名要术》，以此让学生学习一些耕作知识，为写作提供素材。第二部分设计了两个问题：（1）帮助学生理解，概括文章的要点。（2）训练学生的写作能力，要求他们借助所给情景，运用所得知识设计一个种植计划。

三、说教学目标

（一）知识目标

1.掌握garden、gardening、gardener、wisdom、practical、guide、firstly、sow、condition、soil、weed等词汇及一些词组的用法，进一步掌握并学会运用强调句。

2.理解文章的大意及有关耕作的主要信息。

3.了解袁隆平及杂交水稻。

（二）能力目标

1.通过略读，跳读，识别关键词等方法，进一步提高学生的阅读能力。……