“三步六环”教学法在语文教学中的运用

汪嘉雯

摘要“三步六环”教学法是为适应新课改理念探究出来的一套教学模式。“三步六环”的“三步”包括自学、互教和训练三步，“六环”包括导入、自学指导、巡视自学、检查自学效果、引导学生评判和当堂检测这六环。整个教学过程主要让学生自学、互教，教师主要起引导、点拨作用，必要时再做讲解。课堂充分发挥了学生的主观能动性，能够给学生充分展示自我的空间，培养学生自主学习的能力和习惯，充分调动学生学习语文的积极性。在整个课堂中，学生是主体，老师是主导。经教学实践证明，运用“三步六环”教学法，能够使学生的语文能力得到较大幅度的提高。

关键词自学指导；互教；引导评判；训练

“三步六环”教学法是我们以前的几位老师在前辈秦开科老师的指导下，为适应新课改理念探究出来的一套教学模式。这里，我谈谈自己在教学中使用这一教学模式的具体做法和一点感受，一些困惑。

“三步六环”的“三步”包括自学、互教和训练三步，“六环”包括导入、自学指导、巡视自学、检查自学效果、引导学生评判和当堂检测这六环。下面我以高二选修教材《古代诗歌散文欣赏》中的《李凭箜篌引》为例，谈谈我的具体做法。

第一步：自学。这一步中包括三个环节：指导目标（即导入）、出示自学指导、教师巡视自学情况（即学生讨论）。

“导入”环节，我首先播放周杰伦的《东风破》片段，让学生说说听了音乐之后的感受，自然引入新课，激发学生欣赏《李凭箜篌引》的兴趣，然后明确本节课的学习目标、介绍作者、解题。……