低段字词教学支架点搭建的探索

周洁

（永昌镇中心小学，浙江富阳311400）

摘要字词教学贯穿整个语文教学的全过程，这就决定了字词教学是小学低年级语文教学的重点和难点。可见，语文老师的一个重要职责就是引领学生巧用多种方法，建构字词教学的支架点，让学生悄然走进字词的世界，使他们乐于学习，善于积累，让字词真正成为他们言语表达的鲜活元素。

关键词探索；表达；教学

一、以活动为支架，激励表现

低段学生好表现，希望得到老师的表扬。基于孩子的这些年龄特点，在字词教学中加入一些竞赛活动，能达到激发斗志，激励学生努力表现的目的。

1.活动一：你追我赶比听写。低段字词教学不仅要求学生会读会认，也有很大一部分是要求会写的。所以在教学中听写是必不可少的环节。大量字词的听写对于低年级学生来说更是一项艰巨的任务。所以说，听写也是一门艺术。我们的学习园地中有一个“你追我赶比听写”板块，专门和听写配套。听写拿到满分者得一颗星，三颗星便能到老师处换取一个“小脚丫”，贴到园地的“你追我赶”名字栏里。只要能达到五个小脚丫，就能当小老师给同学们报一次听写。同学们似乎对报听写特别感兴趣。自从有了这个活动，他们会主动花更多的时间去准备记生字词语。甚至有同学主动催着我要求听写。孩子们的表现从怕听写到催听写。这是一个多么令人欣喜的改变啊！同样是听写，只是稍微改变了形式，就能让原本枯燥无味的项目变得生动起来，充满无限的魅力。……