英语教学中渗透传统文化的策略研究

陆慜

摘 要：在英语教学中，英语教师要认识到渗透传统文化教育的必要性，并探索渗透的策略：通过英语的日常教学，了解传统文化；拓展校本英语课程，熟悉传统文化；开展课外活动，实践传统文化。

关键词：英语教学；传统文化；渗透

一、问题的提出

《中共中央关于深化文化体制改革推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》提出，要以民族文化为主体、吸收外来有益文化、推动中华文化走向世界文化、努力建设社会主义文化强国。然而，纵观我国英语教学，在加强对英语世界各层面文化内容介绍的同时，却对于交际主体一方的中国文化关注甚少，造成不少学生渐渐对西方文化产生认同感，对过圣诞节、吃肯德基、听欧美摇滚乐、看美国片趋之如鹜。而对中国文化并不了解，觉得春节中秋没意思，汤圆馄饨不好吃，民歌戏曲很无聊，唐诗宋词太深奥……更不用说用英语表达了。不少所谓的英语高分学生，熟记单词数千，却不能准确表述“中庸”“小康”“和谐”等具有典型中国文化特征、耳熟能详的词义，能准确翻译中国古典四大名著名称的那更是少之又少。英语教学中，中国传统文化内容的失衡导致了学生用英语表达中国传统文化的能力低下， 很难使学生感受和体悟中国传统文化的魅力，更不用说建设社会主义文化强国。

众所周知，语言与文化是密不可分的，英语教学要借助外国语言文化的学习，使学生可以以国际视野审视中华民族精神的价值，继承和发扬中华民族优秀文化传统，树立对本民族传统文化的认同感和自豪感，引导学生热爱和弘扬祖国文化，这才能在将来跨文化交际中真正游刃有余。