初中生物兴趣教学浅论

郑艺芳

托尔斯泰说：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”兴趣是人对某事物的发自内心的爱好程度，是心理上的需求度、渴望度，学习兴趣对于学生智力开发起着定向、维持和强化的作用，是有效提高教学效率和质量的有力保证。因此，教师要注意挖掘学生的学习潜力，激发学生学习生物的兴趣上，不断改进教法，利用现有的资源，优化生物课堂教学，充分利用上课时间，将学生的求知欲转化成学习的兴趣，变被动学习为主动学习，从而促进对知识的掌握，提高课堂教学效率。

一、创设良好的学习情境，调动学习生物的兴趣。

中学生正处于长身体，长知识的时期，他们对知识具有较强的求知欲，但注意力不易集中，极易受到外界环境因素的影响，从而产生偏科甚至厌学等现象，特别是生物这科更容易被学生所忽视。因此，如何为学生创设一个良好的学习情境，对培养学生学习生物知识的兴趣，激发学生对生物知识的求知欲是非常必要的。

“良好的开端是成功的一半”。第一节课教学效果的成败，将会对后续教学效果的好坏产生举足轻重的作用。因此，第一节课教学必须努力给学生留下难忘的印象。同时，用科学有趣的例子设疑，诱导学生读书，培养学生的自学和思维能力。教学中以学生感到有趣的现象设疑，启发学生自觉地思维，有助于学生对知识的理解和记忆。

二、建立和谐的师生关系，激发学生的学习兴趣。

师生关系和谐，学生对老师的信任度就高，老师输出的各种信息就会在学生头脑里出现一种易接受的心理优势，从而取得最佳的教学效果。……