近十年来我国小学教师人格研究述评

廖伟丽　徐丽华

摘要： 教师人格作为小学教师心理研究的重要内容之一，引起了我国心理学工作者的广泛关注。作者以近十年来我国小学教师人格研究的文献为基础，对小学教师人格的研究方法、小学教师人格的特点、影响小学教师人格的因素、小学教师人格与学生成绩的关系、小学教师人格与教师心理关系六个方面进行了回顾，在反思小学教师人格研究现状的基础上，对本研究的未来进行展望。

关键词： 十年小学教师人格研究述评

小学教师作为影响学生发展的重要他人，其人格对学生的学业进步和社会性发展具有重要影响。近十年来，我国学者从不同的角度对小学教师人格进行了广泛研究，从各类教育心理学专著的专门讨论到各种专业杂志对教师人格研究新成果的介绍，均反映出小学教师人格研究资料的不断丰富。为了更系统的整理关于小学教师人格研究的资料和观点，笔者以近十年来我国学者关于小学教师人格的研究文献为分析文本，对国内已有小学教师人格的相关研究进行了一个简单的总结和回顾，以期为今后小学教师人格研究提供一个新的起点。

一、研究方法

在小学教师人格研究中，我国学者比较侧重于理论研究层次，实证方面的研究成果相对较少。在实证研究中，主要采取了心理测量和问卷调查的研究方法，测量工具主要是美国R.B.卡特尔编制的16PF问卷的修订本。例如，《小学教师人格特征现状研究》（吴素梅，2002）[1]、《小学青年教师个性特征调查分析》（许宏，2001）[2]等。……