优化教法 提高学生“自探”数学兴趣

周跃

【摘要】围绕初中数学新课程理念，如何优化数学教法，可以通过变“要我学”为“我要学”，变“听数学”为“做数学”，变“学数学”为“用数学”等策略实现.

【关键词】初中数学；优化活动；主体参与；探究

最新颁布的《基础课程改革指导纲要》把“以学生为本”作为新课程的基本理念，提出“改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于研究、勤于动手”.新课程指导纲要突破了变革教的方式.为此，本人在教改实验中，就改变学生的学习方式作了如下几方面的探索.

一、变“要我学”为“我要学”

教学理论认为，教师的真正本领，主要不在于“讲授知识，而在于激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学全过程中来，经过自己的思维活动和动手操作获得知识”.因此，在平时的教学中，我们要根据不同的教学内容、目标，努力创设一种和谐、愉悦的教学氛围、情境，精心设计教学过程和练习，给予学生自主探索、合作交流、动手操作的权利，让学生充分发表自己的意见.

案例１ 为配合学生阅读“用不规则的四边形边角余料来铺地板，可以不留空隙”（七年级），课前，教师可布置学生网上收集地板图案，上课时，教师先剪贴展示：一些建筑装潢的地板图案，要求学生与教师的地板图案进行比一比，看一看，谁收集的图案美，以此激发兴趣.紧接着，让学生想一想：用一些不等边的全等三角形可不可以铺成无空隙的地板？然后，发……