回归语文的本真

姚磊

快速发展经济的需求，让教育逐渐失去了自己的立场和空间。围绕“教育与人才”的讨论因著名的“钱学森之问”成为舆论焦点，为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？这样的命题与当前亟须回归教育本性实际上是殊途同归的。身处教育大环境的语文教育急待回归本真。回归语文真正的含义是什么？怎么样才能回到语文教育的本真呢？

对于回归语文本真，笔者认为要明确三层问题：一是明确语文本原的问题，即要明白语文教育的基本任务是什么；二是明确语文本位的问题，即要体现语文这一学科的基本特点是什么；三是明确语文本色的问题，即要探究语文教学的基本规律是什么。明确这三个问题，语文的本真问题才有可能弄清楚。

一、语文教学的基本任务是什么

语文教学的基本任务是什么呢？假如认为语文教学的基本任务就是让孩子在考试中取得好的成绩，那么语文课必然沦为考试的附庸。笔者以为，语言教学最基本的任务是培养孩子热爱语文的感情，激发孩子学习语文的动力，提高孩子运用语文的能力。

对经典课文，应该引导孩子怎样去读。首先就是要让孩子有兴趣，然后要教会学生阅读的方法。名著选读课文，在有一定深度的同时，也要教会一定的方法。要引导学生寻求文本经典的表达方法，而不是通过一、二节课，就能透过这篇文章把孩子领进名著的大门。

语文教学是用教材教，不是教教材。应该把目前课堂教学的“讲问式”变为“读说式”，以读促学，读中感悟，以生为本，以文为本，以“读悟仿习”返璞归真，关注学生情感、态度、价值观的养成，更关注学生语文能力的发展和语文素养的提升。……