语文教师课堂语言表达之我见

王录寿

〔关键词〕 初中语文；教师；课堂语

言表达

〔中图分类号〕 G633.3

〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463（2012）

22—0064—01

教师语言表达能力的高低，直接影响着学生的学习效果。作为语文教师，在课堂教学中，语言不但要力求规范清晰、形象准确，而且还应该符合学生的接受心理。一堂语言精彩的语文课，犹如引导学生在旅途中欣赏一路美景，“山阴道上，目不暇接”。

一、导入语——扬波掀澜

一堂语文课，一开始教师的语言就应该像清泉出谷，扬波掀澜，做到“转轴拨弦三两声”，达到“未成曲调先有情”的境界，一下子扣动学生心弦。记得幼时的语文老师在讲《望梅止渴》一课时，首先给我们讲了一个简短的故事：“三国时，一天曹操带兵行军，正值天气炎热，将士们走得又渴又累，行军速度越来越慢，曹操眼看着这样下去必定按时到达不了行军地点，影响整个战局，便心生一计，没有强令将士们加快速度，而是大声对将士们说：‘大家一定渴坏了吧，再往前走就有一片梅林，估计梅子现在已经熟了，大家到了那里休息吃梅子吧。将士们一听前方有梅子吃，立即口中生津，加快了行军速度，按时到达预定的地方，最后取得了胜利。他在讲这段故事时，辅之以口中酸涩生津的表情，一下子把我们引入到这个精彩的历史画面之中。然后老师才让我们把课文翻到《望梅止渴》这一课，开始进行讲解，起到了事半功倍的效果。三十多年过去了，课文的内容和老师讲课时的情景依然历历在目，印象至深。

二、 提……