谈数学课堂教学的动态和谐

蔡支梅

【摘要】数学是义务教育的一门重要学科.从小给学生打好数学基础、发展思维逻辑能力、培养学习数学的兴趣、养成良好的学习习惯，对于贯彻德、智、体全面发展的教育方针，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民以及提高全民族的素质，具有十分重要的意义.

【关键词】数学课堂；内涵；动态和谐

一、数学课堂教学动态和谐的基本内涵

古人云：“天时不如地利，地利不如人和.”由此可见和谐之重要.在数学课堂教学中，实施和谐教学，能够营造轻松、愉快的学习氛围，调动学生的情感，激发学生的学习欲望和兴趣，让学生体验到钻研与成功的乐趣，从而减轻学生的心理疲劳和智力疲乏，使教与学产生共振，从而促进学生个性的和谐发展，提升教师专业的全面发展.

“数学课堂教学的和谐”作为一个总体的目标，是由一个个具体的目标所组成的（如每节课的重点、难点教学）.其中，每一个具体目标的实现，都是在推动和谐课堂构建向更高水平发展.从这个角度来看，和谐课堂教学实现的过程呈现为一种“动态和谐”.

“动态和谐”突出地表现出两个特点.其一是相对性.“和谐课堂”的实现过程，是一个发现矛盾、解决矛盾，再发现，再解决，以至无穷的过程；由于和谐课堂实现是在解决矛盾、实现目标的过程中不断推动课堂教学走向更加和谐的，由此决定了“和谐”是动态的、相对的.其二是层次性.不同的学生对于课堂教学的要求和期待……