高中英语教学要实现“大课堂”模式

王之飞

摘要： 高考是高中英语教学的重要检测手段，是高中英语教学的风向标。但是，我们应该理性对待高考测试改革，以理性的眼光研究高考试题，从变化中看理念、看实质，注意试题命制对教学的反拨作用。

关键词： 高中英语教学“大课堂”教学模式教学策略

一、高考对高中教学的影响

纵观各地高考，新试题以篇章为主，情境化强，开放性大，进一步凸显了语言运用能力考查的特点，说明英语的学习和复习备考都应以语言能力发展为指向，而不是主要把英语当成知识体系学习。一些新的测试题型，如语法填空、信息匹配、任务性写作、阅读表达、开放性写作等，初步显示了对语言能力考查的深度。完成这些任务，靠的是扎实的基础和充分的实践，而不是靠一味研究高考题型和应试技法。总之，高考对英语教和学的影响是有所为也有所不为——既不可忽视高考的导向功能，又不能把高考功能神秘化。

二、“大课堂”教学模式

新课程“大课堂”教学是指拓宽英语学习的内容形式与渠道，开展丰富多彩的英语实践活动，使学生在广阔的时空学英语、用英语是系统论对现代英语教学的基本要求。因此，打破传统课堂教学模式在空间和时间上的限制，建立全新的、立体化自主学习模式和与之相适应的教学模式——英语大课堂教学模式，对于进一步深化课程改革、提高英语教学质量具有十分迫切的现实意义，积极解决“大课堂”的实践和理论问题已经成为英语教学研究的新焦点。……