对新课程理念下数学教学的思考

秦克银

〔关键词〕 数学教学；自学能力；培养；个体差异；尊重；学习情感；强化

〔中图分类号〕 G623.5

〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463（2012）20—0078—01

新课标对数学教学内容、教学方式、教学评价以及教育观等多方面提出了新的要求，它要求教师要关注学生的个体差异，要重视合作交流、自主探索的学习方式，同时还要求教师要关注学生情感价值观的发展。下面，我就在新课程理念下，如何进行数学教学谈谈自己的看法。

一、拓展学生的探索空间，培养学生自学的能力

有意义的课堂教学不是教师讲，学生听，而是建立在师生互动交流，让学生从学会到会学的基础之上。有效的数学学习活动不能单纯地听与记，而是教师讲的少，学生练的多。因此，在教学中，教师要把课堂交给学生，鼓励学生大胆探索，勇于创新，让学生通过探索发现问题，并自己解决问题。例如，教学“圆的周长”一课，我为学生提供了大小不同的圆，分别是用硬纸和软布剪的圆以及画在纸上的圆，还为学生提供了相关的学具，如直尺、彩带等，让学生想办法测量出这些圆的周长。在我的引导下，学生积极思考，合作探究。硬纸剪的圆学生用滚动或绕绳的方法测量出，但软布剪的圆不能用这种方法测量。在合作探究的过程中，通过相互启发，学生用折叠的方法，先量出软布圆的1/2或1/4的周长，再推算出整个圆的周长。面对纸上画的圆不易直接测量出周长，学生又很快把圆的周长与直径联系起来反复验证，进而得到结论：圆的周长总是直径的三倍多一些。……