我的眼睛里有个“你”

董亚萍

【摘要】满足儿童的学习需求应以人文关怀满足儿童作为活生生的人的被理解、尊重的情感需求.许多时候，我们虽然强调满足儿童的需求，可我们并不了解儿童究竟喜欢什么样的数学，喜欢什么样的数学课堂.现状一：不敢越雷池一步，墨守成规地照搬教材.现状二：不考虑儿童需要，一厢情愿地改编教材.现状三：不考虑本地实际，人云亦云地模仿他例.

【关键词】儿童；视角；诠释；教材

一、拨动儿童的心弦，化静态文本为动态过程

儿童的本性是好动的，因此儿童的数学学习也是一种动态的活动过程.现有的教材体系，每一道例题的呈现还是以静态文本为主，不能够直接地形成一个个活动的情境.为此，教学时，应尽可能将课本中所提供的文本情境变成活动的，为学生的探究学习提供操作与实践的机会，把参观式的浏览转化成学生实实在在的活动参与，让学生在活动中探索，在活动中合作交流，在活动中亲身经历知识形成的过程，在活动中主动地构建数学知识.

１．变静为动

“活动是智慧的根源”，也是儿童的经验建构方式.在活动中学习数学是儿童的一种自由与自觉，因为它摆脱了儿童生疏的纸笔策略，营造了真实的、有意义的、支持性的情境，使得数学学习成为“真实的数学学习”，符合儿童心智的发展.如“用字母表示数”一课中，由于平常生活中学生对用字母表示数量间的关系非常陌生，利用教材中提供的例子难以达到预……